美国著名作家Richard Louv在他的书《森林中的最后一个孩子》中采用“大自然缺失症”一词来描绘现代社会的孩子们与大自然缺乏联系的事实。甚至很多医学专家认为自然环境中的居所的减少是幼儿肥胖，注意力紊乱，抑郁的重要因素。

面对这样的情况，一所回归自然的“森林幼儿园”将成为孩子们敞开怀抱，亲近自然的快乐天堂。

什么是“森林幼儿园”？

“森林幼儿园”这个名字非常响亮，这种让孩子回归自然的森林教育在丹麦、德国、北美盛行，就连日本、韩国、越南也纷纷仿效。孩子们可以全天在户外玩篝火、爬树、捏泥巴、趟水坑、收集各类植物、甚至零下28度也在户外自由奔跑，孩子们从来不会着凉，懂得自己评估风险。

在这里，自然与森林教育无处不在。“森林”只是大自然的代名词，它可以是一座森林、一个农场、一片海滩，也就是幼儿生活周遭最近的自然生态区。德国除了典型的森林园外，有多种组合形式，比如蒙台梭利森林幼儿园、瑞吉欧自然幼儿园、农场幼儿园等形态比较常见。

据研究人员多年的跟踪调研发现，相比没有受过森林教育的儿童，受过这种教育的孩子在自信心、注意力、学习积极性、语言能力、交流能力、行为习惯、主动思考及身体素质方面更为突出。

那么，我们如何在设计上创造出亲近自然的“森林幼儿园”？

以越南的农场幼儿园为例。

在越南，一所名为Farming Kindergarte的幼儿园引起全球人们的注意。因为它的建筑设计非常独特，十分强调人与自然的密切关系。从上空俯瞰这所“农场幼儿园”，看到一大片绿地上有一个三连环的结，草木在这些高低起伏的环形中生长。

屋顶铺有草坪，经过处理后，孩子们就可以在这上面种植植物、蔬菜，在这里玩耍的同时还体验收获的乐趣；而幼儿园所有的室内活动空间和相关设施都设在屋顶下方。据说，这所幼儿园大约可容纳500名孩子，而这些孩子都是来自普通家庭，他们的父母就是在附近鞋厂上班的工人。

席慕蓉说：“我们不是没有社区公园，可是，公园里有大多的铁栏杆、太多的水泥，除了地上铺满水泥以外，还用水泥做出各式各样的东西……公园设立的目的，既然是为了要让住在水泥房子里的人能有个休憩的处所，有个接近大自然的地方，那么，就应该有草地，有树，有真的石头，有真的竹子，哪怕只有小小的一点面积，可是，就应该是真的，自然的。”

没有孩子生来不爱亲近自然，相比老师的亲自督促、家长的谆谆教导，一所好的“森林幼儿园”设计，能够给孩子更多带来更优质的教育空间。历经风雨的洗礼，让自然来教会孩子们一切。

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